大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于學(xué)奧數(shù)的目的的問題，于是小編就整理了5個相關(guān)介紹學(xué)奧數(shù)的目的的解答，讓我們一起看看吧。
學(xué)奧數(shù)的意義？
奧數(shù)作為數(shù)學(xué)的一部分,能夠幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。它主要有以下以下幾點(diǎn)意義：
培養(yǎng)學(xué)習(xí)和研究數(shù)學(xué)問題的興趣;
學(xué)習(xí)和感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的常用思想和方法;
使學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的知識以應(yīng)對校內(nèi)的數(shù)學(xué)題目;
鍛煉學(xué)生的思維能力;
培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)解題能力。
奧數(shù)的意義是什么？
1、奧數(shù)對思維和邏輯進(jìn)行鍛煉。
2、數(shù)學(xué)奧林匹克活動的蓬勃發(fā)展，極大地激發(fā)了廣大少年兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
3、引導(dǎo)少年積極向上，主動探索，健康成長的一項(xiàng)有益活動。
4、有許多涉及到實(shí)際應(yīng)用的問題，如計(jì)數(shù)、圖論、邏輯、抽屜原理等。啟發(fā)人們對實(shí)際問題的研究。
奧林匹克數(shù)學(xué)競賽或數(shù)學(xué)奧林匹克競賽，簡稱奧數(shù)。1934年和1935年，蘇聯(lián)開始在列寧格勒和莫斯科舉辦中學(xué)數(shù)學(xué)競賽，并冠以數(shù)學(xué)奧林匹克的名稱，1959年在布加勒斯特舉辦第一屆國際數(shù)學(xué)奧林匹克
三年級奧數(shù)乘法速算的課程目的？
答：數(shù)學(xué)奧數(shù)就是拓展孩子的思維能力。三年級的學(xué)生已掌握了一定計(jì)算能力，這時教材編排進(jìn)奧數(shù)乘法速算的課程其目的，就是提高學(xué)生的計(jì)算能力，巧妙的掌握乘法的一些巧算，讓按步就班的復(fù)雜算式用技巧的方法，就簡單化了，學(xué)會奧數(shù)乘法速算，學(xué)生做題又快又對。
小學(xué)課外奧數(shù)與校內(nèi)同步性很差，在這樣的基礎(chǔ)上學(xué)奧數(shù)有意義嘛？
這個問題我早就發(fā)現(xiàn)了，小學(xué)奧數(shù)并不是完全同步當(dāng)下的校內(nèi)數(shù)學(xué)課程，而是超前大約一學(xué)期左右，所以給家長學(xué)習(xí)奧數(shù)對課內(nèi)數(shù)學(xué)成績沒有明顯提高的感覺。但是奧數(shù)能提高數(shù)學(xué)思維能力是毋庸置疑的。學(xué)有余力的話，建議課內(nèi)數(shù)學(xué)超前學(xué)習(xí)一學(xué)期，這樣孩子的感覺會大不一樣，可以達(dá)到奧數(shù)和課內(nèi)知識觸類旁通的作用；或者奧數(shù)滯后一學(xué)期，比如四年級學(xué)習(xí)三級年級下學(xué)期的奧數(shù)。
小學(xué)生學(xué)奧數(shù)很有必要，意義重大。
我女兒是洛陽某小學(xué)六年級學(xué)生，今年面臨小升初。孩子上三年級的時侯，奧數(shù)競賽是最后一年，孩子報(bào)名參加初賽，孩子考完試告訴我題型沒見過，不會做，隨后奧數(shù)競賽叫停。
關(guān)于奧數(shù)要不要學(xué)，咨詢方方面面的人得知：小升初名校入學(xué)重點(diǎn)班選拔考試數(shù)學(xué)百分之九十是奧數(shù)題，課本數(shù)學(xué)知識只占百分之十。奧數(shù)拓展數(shù)學(xué)思維，雖難學(xué)不得不學(xué)。數(shù)學(xué)課本所學(xué)知識，也只在小學(xué)考試使用。
從四年級開始，我女兒已學(xué)奧數(shù)兩年半，風(fēng)雨無阻，每個周末奔向課外補(bǔ)習(xí)課堂，付出終將有收獲。沒有好的初中，哪來中考拔尖，中考比高考還重要：升學(xué)率百分之五十，階級分層從這里就開始啦。
做為家長，除了管好孩子一日三餐，在學(xué)業(yè)上更要對孩子有盡可能大的幫助。教育孩子要有前瞻性的眼光，竭盡所能把孩子舉高高。
對于這個問題，您怎么想？
小學(xué)奧數(shù)還不是真正的奧數(shù)，或者是超前學(xué)或者是一些解題技巧。對于學(xué)有余力的孩子，接觸一下至少沒壞處，畢竟是在學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成有益處，還有的小升初也看這東西。如果孩子沒興趣，沒必要讓孩子學(xué)。至于有人說的拓展四維，其實(shí)有很多方式，比如圍棋象棋數(shù)獨(dú)，都很鍛煉四維。
小學(xué)奧數(shù)題，到中學(xué)用代數(shù)和方程的方法很容易解答，用小學(xué)方法做這種題目，有意義嗎？
用小學(xué)奧數(shù)方法做確實(shí)可以鍛煉思維，開拓視野，中學(xué)用代數(shù)和方程只是設(shè)個未知量，然后把關(guān)系式列出來，雖然容易做出來，但變成方程后，已經(jīng)變成了一道計(jì)算題了，這個過程可能忽略了一些更加重要的東西。相對比較下，還是小學(xué)奧數(shù)的方法比較考驗(yàn)思維，畢竟這種思維到了成人后，可能還無法具備。
最經(jīng)典的莫過于牛吃草問題：
有一牧場，牧場上的草是均勻不斷生長的。已知27頭牛，6天把草吃盡；23頭牛，9天把草吃盡。那么21頭牛幾天能把牧場上的草吃盡呢？
這個問題用中學(xué)方法可能要設(shè)兩個未知數(shù)，但在小學(xué)奧數(shù)里，其原草量，草的生長速度，牛吃草的速度都是很簡單就能求出來的，而且學(xué)生了解的這個過程，對思維也很有開發(fā)性的作用。
不過要注意，奧數(shù)的思維不是每個小孩子都適合學(xué)習(xí)的，不然確認(rèn)會加大學(xué)習(xí)壓力。
所以我們不能說小學(xué)奧數(shù)沒有意義，只要深入學(xué)習(xí)，是可以找到很多樂趣的。
到此，以上就是小編對于學(xué)奧數(shù)的目的的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于學(xué)奧數(shù)的目的的5點(diǎn)解答對大家有用。