大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于小組合作學(xué)習(xí)方法的問題，于是小編就整理了6個相關(guān)介紹小組合作學(xué)習(xí)方法的解答，讓我們一起看看吧。
淺談如何有效地開展小組合作學(xué)習(xí)？
一、合理組建合作小組
二、激發(fā)強烈的合作欲望
（一）、合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容選材要有講究
1、選擇合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容要難易適度，有一定的思維含量。
2、盡量把小組合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容與學(xué)生的生活實際聯(lián)系起來，使學(xué)生明白數(shù)學(xué)來源于生活，應(yīng)用于生活，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、合作學(xué)習(xí)必須追求其教育價值，合作學(xué)習(xí)的問題必須具有開放性。
（二）、把握合作學(xué)習(xí)時機，提高主動參與欲望
（三）、讓學(xué)生體驗到合作中的樂趣，感受合作的必要性
三、 組織形式多樣的合作活動
1、游戲活動中的小組合作學(xué)習(xí)。
2、操作中的小組合作學(xué)習(xí)。
3、探究學(xué)習(xí)中的小組合作學(xué)習(xí)。
4、實踐應(yīng)用中的小組合作學(xué)習(xí)。
四、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和合作技能
五、注重對學(xué)生激勵性的評價
如何培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的能力？
1、充分挖掘教材，創(chuàng)設(shè)合理的情境。
2、充分利用評價獎勵的辦法，激勵學(xué)生增強小組意識，強化合作意識。
3、根據(jù)一年級小學(xué)生崇拜老師，喜歡模仿老師的心理特點，轉(zhuǎn)換自己的角色，加入他們的小組活動，讓他們知道在小組內(nèi)應(yīng)該怎樣做。
4、通過組織一些游戲，有意識地培養(yǎng)他們的合作意識。
如何有效地組織學(xué)生開展課堂小組合作學(xué)習(xí)？
解決搭便車現(xiàn)象，關(guān)鍵是四個字：責(zé)任到人。就是說：為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，也要對同伴學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。 怎樣才能做到責(zé)任到人？ 一個好辦法就是建立積極的互相 依賴關(guān)系： 目標(biāo)互相依賴，讓學(xué)生認(rèn)識到自己所承擔(dān)只是總目標(biāo)的一部分，小組目標(biāo)大家一起努力才能完成。 資源互相依賴，每個學(xué)生只有一部分資源，他們必須為小組的成功而共享資源。 獎勵的互相依賴，表揚首先對著小組，而不是個人。 角色的互相依賴，角色互補，而不是相同或相似。 其他方法： ·小組規(guī)模要小。規(guī)模越小，個人責(zé)任越大。據(jù)合作學(xué)習(xí)方面的專家稱：在中國，二人小組和四人小組最值得提倡。 ·隨機抽取學(xué)生，讓他們匯報所在小組的成果。注意“所在小組”四個字。 ·觀察并記錄每個小組成員對小組成果的貢獻(xiàn)率和貢獻(xiàn)頻率。
如何讓小學(xué)信息技術(shù)課堂中的小組合作學(xué)習(xí)更高效？
1.無論是哪一種課堂，合作學(xué)習(xí)的基本方法和規(guī)律一定要遵循，可以參見約翰遜兄弟關(guān)于合作學(xué)習(xí)論述。
2.課堂教學(xué)模式要摒棄滿堂灌的一言堂，要以學(xué)生為中心的開展討論活動，特別是問題設(shè)計要有開放性和深度。
3.利用信息技術(shù)是必須的，因為只有這樣才能確保課堂教學(xué)的容量和效率。
不同學(xué)科如何運用小組合作？
每個小組都是課堂教學(xué)的基本單位，是教師在駕馭課堂教學(xué)舞臺上一粒靈性的“棋子”。
因此，不同學(xué)科的教師在提問、板演、展示時要有意識地強化每一位同學(xué)的小組意識，使學(xué)生在參與課堂學(xué)習(xí)的活動中有歸屬感，能夠有效地開展組間的競爭。
在課堂教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，不同學(xué)科教師必須及時通過開展小組合作學(xué)習(xí)，才能高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
教學(xué)中如何開展小組合作學(xué)習(xí)？
蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探究者。而在兒童的精神世界中這種需要則特別強烈。”隨著新課改的不斷深入，自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式已經(jīng)成為語文課堂中選擇最多的方式。筆者經(jīng)常告訴學(xué)生，你有一個蘋果，我有一個蘋果，我們交換之后，每人仍然只有一個蘋果。而你有一個想法，我有一個想法，我們交換之后，每人就有兩個不同的想法。我想，合作學(xué)習(xí)的目的就是要通過交流，讓大家在最短的時間內(nèi)，收獲更多。如何讓合作更有效，我覺得要做到以下幾點。
第一，明確合作學(xué)習(xí)的任務(wù)。
以部編版六年級語文第九課《竹節(jié)人》為例，這篇課文一開始就給出了閱讀任務(wù)，讓學(xué)生學(xué)會根據(jù)不同的閱讀目的，選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x方法。這個時候出示表格，分配一下每個小組要完成的任務(wù)。明確了任務(wù)，學(xué)生就會第一時間選擇文本，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。
第二，交流成果，讓合作更高效。
這是合作學(xué)習(xí)最為關(guān)鍵的一步，教師可以走進(jìn)學(xué)習(xí)小組，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，把自己的收獲第一時間和小組成員交流，說不到的其余成員進(jìn)行補充。每個成員發(fā)表完自己的看法，達(dá)成共識，完成一開始出示的表格。比如《竹節(jié)人》的一個閱讀任務(wù)是寫玩具制作指南，教別人玩這種玩具。學(xué)生快速瀏覽完文本后找到相關(guān)段落，抓住關(guān)鍵詞語交流心得。這個任務(wù)并不難，就看學(xué)生能否用自己的話表達(dá)清楚，當(dāng)學(xué)生在表述的時候遇到困難，其余的成員就要發(fā)揮作用，適時補充。在這一環(huán)節(jié)中，老師一定要跟進(jìn)，如果老師不能跟進(jìn)，往往這樣的合作會流于形式，合作探究不能深入，也就達(dá)不到學(xué)習(xí)目的。
第三，匯報交流所得。
小組合作的效果如何，就要看小組成員代表的匯報。這個時候要讓小組互動起來，各抒己見。當(dāng)一個小組成員提出疑問后，別的小組可以介紹解決方法。全班交流是突破難點的環(huán)節(jié)，讓文本中最難解決的問題在這一環(huán)節(jié)依靠全班的力量進(jìn)行突破。
這是筆者在進(jìn)行《竹節(jié)人》教學(xué)中，運用的教學(xué)策略。其實，文本不同，合作學(xué)習(xí)的方式也會不一樣。每一次合作學(xué)習(xí)之后，師生都要進(jìn)行總結(jié)，只有這樣，才能讓小組合作學(xué)習(xí)的效果發(fā)揮到最佳。
到此，以上就是小編對于小組合作學(xué)習(xí)方法的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于小組合作學(xué)習(xí)方法的6點解答對大家有用。