大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于奧數(shù)的作文的問題，于是小編就整理了3個相關(guān)介紹奧數(shù)的作文的解答，讓我們一起看看吧。
一個班有48人，其中26人參加了數(shù)學(xué)小組，24人參加作文小組，12人兩個小組都參加，有多少人？
10人。
上3年級的小孩，自己要求去補(bǔ)作文和奧數(shù)，但仍然是學(xué)校的任課老師，你覺得小孩有必要去補(bǔ)課嗎？
很少3年級孩子會自動要求補(bǔ)課，很有可能是老師有要求！但是我覺得在條件允許還是去補(bǔ)吧！國情這樣，不補(bǔ)的孩子跟補(bǔ)的孩子在老師眼里肯定會有區(qū)別的！除非你的孩子特天才老師特疼愛！這個自己決定吧！
我與自己的親身經(jīng)歷很負(fù)責(zé)任的告訴你，小學(xué)階段根本不需要這些額外的課程補(bǔ)習(xí)。如果真心想補(bǔ)，可以以發(fā)展興趣愛好，例如學(xué)習(xí)某個樂器，最好去考一下級，未來是有用的。除非你在一二線大城市，想讓孩子上非常好初中，可以去額外補(bǔ)一些奧數(shù)之類的。當(dāng)然在日后的學(xué)習(xí)里奧數(shù)是不會用到的。其實(shí)在小學(xué)階段，只要上課認(rèn)真聽講，完成作業(yè)，就沒什么大問題。上初中以后，假如覺得學(xué)習(xí)跟不上了，可以去補(bǔ)一下。
最重要的是以課堂為主，不要主次顛倒。
補(bǔ)課的弊大于利?？傮w來說，小學(xué)階段課外應(yīng)當(dāng)以發(fā)展興趣愛好為主，因?yàn)槌踔幸院髮芏嗪⒆觼碚f，沒有時間培養(yǎng)興趣愛好了。
三年級是孩子入校后學(xué)習(xí)的分水嶺，三年級的成績與小學(xué)畢業(yè)成績，甚至初中成績相關(guān)度都較高。但是許多家長選擇任課老師的培訓(xùn)班，很多時候并不是單純?yōu)榱颂岣叱煽?，而是為了討好老師，想老師能對孩子給予更多幫助，孩子在學(xué)校少被批評，過的更開心。不過請家長們想一想：人為給孩子營造的好的待遇，能營造到幾時？所以如果出于這個目的，是完全沒必要去的。讓孩子嘗到不公平的待遇，是孩子遲早要面對的。
還有家長擔(dān)心老師課堂不講，培訓(xùn)班講。可以負(fù)責(zé)任的說，這種情況極少。大綱內(nèi)的知識點(diǎn)課堂上是必講的，有些題可能課堂上沒講，甚至有時老師的培訓(xùn)班上講的就是考試題，那么上了培訓(xùn)班，表面上成績是提高了，因?yàn)榭荚囶}孩子提前做過，但是這考的更多的是記憶力吧，孩子的思維能力并沒有提高。
另外，孩子的時間是有限的，是更寶貴的，上培訓(xùn)班的時間多了，發(fā)展其他興趣和玩的時間就少了。所以還要考慮時間成本。
奧數(shù)對于孩子發(fā)散思維的培養(yǎng)是有幫助的，可以買本書在家做一做。孩子作文寫不好，更多的是不知道寫什么，是內(nèi)容的問題，培訓(xùn)班一般培訓(xùn)的是套路，有套路無內(nèi)容，照樣寫不出作文。小學(xué)階段對于作文的提高，更多的應(yīng)該是帶孩子多體驗(yàn)，與孩子一起觀察身邊的人、物、事，一起去挖掘生活。
如果孩子自己提出的這個要求，我們有可能懷疑孩子有自己的目的，更何況是學(xué)校的任課老師的話，有可能摻雜了其他的原因。
首先假設(shè)這種補(bǔ)課行為是正常的，正當(dāng)?shù)哪敲?，本校的老師的班級?nèi)，肯定有很多本班的學(xué)生，那么就會造成很多孩子在一起游戲，所以說他去輔導(dǎo)班的一個關(guān)鍵吸引力可能是因?yàn)橛泻芏嗤瑢W(xué)在一起可以做喜歡的事情。
因此我們要懷疑還是自己出去補(bǔ)課的正當(dāng)性，以及它的后面的可能原因，只是為了有朋友一起玩，避免在家中的孤獨(dú)。
其次，既然是老師提出來的，我們有可能會懷疑老師在課堂中做了某些暗示。
這些問題，對于孩子們特別是低年級階段的學(xué)生特別重要，因?yàn)楹⒆訉τ诶蠋煹母星榛蛘邔τ诶蠋煹某缇词潜容^多的。
因此我覺得家長如果感覺到孩子成績還是可以的話，就沒有必要去參加任何形式的補(bǔ)課，無論是小學(xué)奧數(shù)還是小學(xué)作文，對于孩子來講都是一些次要的，重要的是學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。
和哪個老師沒有關(guān)系。
以作文為例，三年級孩子，能寫一段話就不錯了，你的孩子要求補(bǔ)作文，屬于自己給自己加量，沒什么不好。就好像孩子在學(xué)校也有體育課，但只是讓孩子玩玩，如果孩子有更高要求，不妨礙他課外報班練習(xí)跆拳道或者拳擊或者長跑。
同樣，因?yàn)樗约河信d趣，不管是補(bǔ)奧數(shù)還是別的，都屬于自主加量，進(jìn)步應(yīng)該要快得多。
當(dāng)然，也有可能是老師的要求，通過孩子之口傳達(dá)，這就與學(xué)習(xí)無關(guān)，不在你的問題之內(nèi)了。
從奧數(shù)、英語到作文，如何讓形形色色的杯賽真正“不叫而停”？
為什么要讓形形式式的奧數(shù)、英語和作文杯賽“不叫而停”呢？這些可都是讓學(xué)生靈活學(xué)習(xí)、脫穎而出的好機(jī)會呀！
我們的學(xué)校教育，在標(biāo)準(zhǔn)化的指揮棒下越來越趨于僵化、乏味。為什么會這樣？因?yàn)槿说膶W(xué)習(xí)能力、興趣愛好是有很大的差異的，但大部分學(xué)校缺乏因材施教的條件，只能呆板地進(jìn)行整齊劃一的知識傳授，這樣的教學(xué)效果肯定很差。
此時，有各類數(shù)理化、作文、英語的競賽來了，給了那些早就覺得課內(nèi)教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足要求的學(xué)生極好的學(xué)習(xí)和運(yùn)用知識的機(jī)會。這就類似在部隊里的普通士兵，參加了進(jìn)入特種部隊的選拔，他們就有可能成為兵王了。
看看電視上各種歌唱類選秀比賽，就知道這種逐級遞升的比賽對于參賽者的鍛煉是很難得的，從海選到前幾十名，再到前十幾名，最后到前幾名，每一步都是對選手的專業(yè)能力和心理素質(zhì)的極大考驗(yàn)，不管最后能到達(dá)什么名次，像這樣短期內(nèi)的集訓(xùn)和比賽，對選手的歌唱能力都有很好的促進(jìn)作用。有的選手這次失利了，下次又再參加另一歌唱比賽，說不定還能取得更好的名次。
大哥哥大姐姐都喜歡玩的選秀游戲，如果提前到小學(xué)中學(xué)階段，就是各種知識競賽了。那些能參賽的學(xué)生，在短期內(nèi)加強(qiáng)訓(xùn)練，努力比賽，拓寬了知識面，提高了學(xué)習(xí)和運(yùn)用知識的能力。從此，一批經(jīng)受歷練的學(xué)霸就這樣出類拔萃了。
而此刻，任何了解教育弊端的人都會為這樣一枝獨(dú)秀的學(xué)子喝彩，除非……
到此，以上就是小編對于奧數(shù)的作文的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于奧數(shù)的作文的3點(diǎn)解答對大家有用。