大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于小學(xué)奧數(shù)教師的問(wèn)題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹小學(xué)奧數(shù)教師的解答，讓我們一起看看吧。
上3年級(jí)的小孩，自己要求去補(bǔ)作文和奧數(shù)，但仍然是學(xué)校的任課老師，你覺得小孩有必要去補(bǔ)課嗎？
很少3年級(jí)孩子會(huì)自動(dòng)要求補(bǔ)課，很有可能是老師有要求！但是我覺得在條件允許還是去補(bǔ)吧！國(guó)情這樣，不補(bǔ)的孩子跟補(bǔ)的孩子在老師眼里肯定會(huì)有區(qū)別的！除非你的孩子特天才老師特疼愛！這個(gè)自己決定吧！
我與自己的親身經(jīng)歷很負(fù)責(zé)任的告訴你，小學(xué)階段根本不需要這些額外的課程補(bǔ)習(xí)。如果真心想補(bǔ)，可以以發(fā)展興趣愛好，例如學(xué)習(xí)某個(gè)樂(lè)器，最好去考一下級(jí)，未來(lái)是有用的。除非你在一二線大城市，想讓孩子上非常好初中，可以去額外補(bǔ)一些奧數(shù)之類的。當(dāng)然在日后的學(xué)習(xí)里奧數(shù)是不會(huì)用到的。其實(shí)在小學(xué)階段，只要上課認(rèn)真聽講，完成作業(yè)，就沒(méi)什么大問(wèn)題。上初中以后，假如覺得學(xué)習(xí)跟不上了，可以去補(bǔ)一下。
最重要的是以課堂為主，不要主次顛倒。
補(bǔ)課的弊大于利。總體來(lái)說(shuō)，小學(xué)階段課外應(yīng)當(dāng)以發(fā)展興趣愛好為主，因?yàn)槌踔幸院髮?duì)很多孩子來(lái)說(shuō)，沒(méi)有時(shí)間培養(yǎng)興趣愛好了。
三年級(jí)是孩子入校后學(xué)習(xí)的分水嶺，三年級(jí)的成績(jī)與小學(xué)畢業(yè)成績(jī)，甚至初中成績(jī)相關(guān)度都較高。但是許多家長(zhǎng)選擇任課老師的培訓(xùn)班，很多時(shí)候并不是單純?yōu)榱颂岣叱煽?jī)，而是為了討好老師，想老師能對(duì)孩子給予更多幫助，孩子在學(xué)校少被批評(píng)，過(guò)的更開心。不過(guò)請(qǐng)家長(zhǎng)們想一想：人為給孩子營(yíng)造的好的待遇，能營(yíng)造到幾時(shí)？所以如果出于這個(gè)目的，是完全沒(méi)必要去的。讓孩子嘗到不公平的待遇，是孩子遲早要面對(duì)的。
還有家長(zhǎng)擔(dān)心老師課堂不講，培訓(xùn)班講?？梢载?fù)責(zé)任的說(shuō)，這種情況極少。大綱內(nèi)的知識(shí)點(diǎn)課堂上是必講的，有些題可能課堂上沒(méi)講，甚至有時(shí)老師的培訓(xùn)班上講的就是考試題，那么上了培訓(xùn)班，表面上成績(jī)是提高了，因?yàn)榭荚囶}孩子提前做過(guò)，但是這考的更多的是記憶力吧，孩子的思維能力并沒(méi)有提高。
另外，孩子的時(shí)間是有限的，是更寶貴的，上培訓(xùn)班的時(shí)間多了，發(fā)展其他興趣和玩的時(shí)間就少了。所以還要考慮時(shí)間成本。
奧數(shù)對(duì)于孩子發(fā)散思維的培養(yǎng)是有幫助的，可以買本書在家做一做。孩子作文寫不好，更多的是不知道寫什么，是內(nèi)容的問(wèn)題，培訓(xùn)班一般培訓(xùn)的是套路，有套路無(wú)內(nèi)容，照樣寫不出作文。小學(xué)階段對(duì)于作文的提高，更多的應(yīng)該是帶孩子多體驗(yàn)，與孩子一起觀察身邊的人、物、事，一起去挖掘生活。
如果孩子自己提出的這個(gè)要求，我們有可能懷疑孩子有自己的目的，更何況是學(xué)校的任課老師的話，有可能摻雜了其他的原因。
首先假設(shè)這種補(bǔ)課行為是正常的，正當(dāng)?shù)哪敲矗拘５睦蠋煹陌嗉?jí)內(nèi)，肯定有很多本班的學(xué)生，那么就會(huì)造成很多孩子在一起游戲，所以說(shuō)他去輔導(dǎo)班的一個(gè)關(guān)鍵吸引力可能是因?yàn)橛泻芏嗤瑢W(xué)在一起可以做喜歡的事情。
因此我們要懷疑還是自己出去補(bǔ)課的正當(dāng)性，以及它的后面的可能原因，只是為了有朋友一起玩，避免在家中的孤獨(dú)。
其次，既然是老師提出來(lái)的，我們有可能會(huì)懷疑老師在課堂中做了某些暗示。
這些問(wèn)題，對(duì)于孩子們特別是低年級(jí)階段的學(xué)生特別重要，因?yàn)楹⒆訉?duì)于老師的感情或者對(duì)于老師的崇敬是比較多的。
因此我覺得家長(zhǎng)如果感覺到孩子成績(jī)還是可以的話，就沒(méi)有必要去參加任何形式的補(bǔ)課，無(wú)論是小學(xué)奧數(shù)還是小學(xué)作文，對(duì)于孩子來(lái)講都是一些次要的，重要的是學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。
和哪個(gè)老師沒(méi)有關(guān)系。
以作文為例，三年級(jí)孩子，能寫一段話就不錯(cuò)了，你的孩子要求補(bǔ)作文，屬于自己給自己加量，沒(méi)什么不好。就好像孩子在學(xué)校也有體育課，但只是讓孩子玩玩，如果孩子有更高要求，不妨礙他課外報(bào)班練習(xí)跆拳道或者拳擊或者長(zhǎng)跑。
同樣，因?yàn)樗约河信d趣，不管是補(bǔ)奧數(shù)還是別的，都屬于自主加量，進(jìn)步應(yīng)該要快得多。
當(dāng)然，也有可能是老師的要求，通過(guò)孩子之口傳達(dá)，這就與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)，不在你的問(wèn)題之內(nèi)了。
小學(xué)生在校，老師沒(méi)有教奧數(shù)。但考試時(shí)，又考奧數(shù)。不知是怎么回事？
奧數(shù)，多半是某些比較好的初中招收學(xué)生的時(shí)候才考的吧。這種學(xué)校本來(lái)就希望招收超出正常水平的學(xué)生，所以他們會(huì)使用超出正常學(xué)校水平的試題來(lái)進(jìn)行篩選。這種做法是有很大負(fù)面影響的，也是直接導(dǎo)致國(guó)家反對(duì)學(xué)習(xí)奧數(shù)的原因。但現(xiàn)實(shí)擺在這，學(xué)習(xí)成績(jī)比較好，孩子能力比較強(qiáng)的，還是得學(xué)奧數(shù)，要不在考試時(shí)容易吃虧。
到此，以上就是小編對(duì)于小學(xué)奧數(shù)教師的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于小學(xué)奧數(shù)教師的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。