大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于奧數(shù)代數(shù)題的問(wèn)題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹奧數(shù)代數(shù)題的解答，讓我們一起看看吧。
小學(xué)奧數(shù)題，到中學(xué)用代數(shù)和方程的方法很容易解答，用小學(xué)方法做這種題目，有意義嗎？
用小學(xué)奧數(shù)方法做確實(shí)可以鍛煉思維，開拓視野，中學(xué)用代數(shù)和方程只是設(shè)個(gè)未知量，然后把關(guān)系式列出來(lái)，雖然容易做出來(lái)，但變成方程后，已經(jīng)變成了一道計(jì)算題了，這個(gè)過(guò)程可能忽略了一些更加重要的東西。相對(duì)比較下，還是小學(xué)奧數(shù)的方法比較考驗(yàn)思維，畢竟這種思維到了成人后，可能還無(wú)法具備。
最經(jīng)典的莫過(guò)于牛吃草問(wèn)題：
有一牧場(chǎng)，牧場(chǎng)上的草是均勻不斷生長(zhǎng)的。已知27頭牛，6天把草吃盡；23頭牛，9天把草吃盡。那么21頭牛幾天能把牧場(chǎng)上的草吃盡呢？
這個(gè)問(wèn)題用中學(xué)方法可能要設(shè)兩個(gè)未知數(shù)，但在小學(xué)奧數(shù)里，其原草量，草的生長(zhǎng)速度，牛吃草的速度都是很簡(jiǎn)單就能求出來(lái)的，而且學(xué)生了解的這個(gè)過(guò)程，對(duì)思維也很有開發(fā)性的作用。
不過(guò)要注意，奧數(shù)的思維不是每個(gè)小孩子都適合學(xué)習(xí)的，不然確認(rèn)會(huì)加大學(xué)習(xí)壓力。
所以我們不能說(shuō)小學(xué)奧數(shù)沒(méi)有意義，只要深入學(xué)習(xí)，是可以找到很多樂(lè)趣的。
自我介紹一下：高中就讀于成都七中理科實(shí)驗(yàn)班（全省最好的高中），本碩博就讀于哈爾濱工業(yè)大學(xué)。從小數(shù)學(xué)成績(jī)優(yōu)異，對(duì)數(shù)學(xué)特別感興趣，大學(xué)還修了一個(gè)數(shù)學(xué)雙學(xué)位。還做過(guò)學(xué)而思的高中數(shù)學(xué)老師?？戳艘幌逻@里的回答，我想發(fā)表一些不同的觀點(diǎn)，僅供參考：
我認(rèn)為，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不應(yīng)該過(guò)分強(qiáng)調(diào)特殊技巧，而應(yīng)強(qiáng)調(diào)對(duì)通法的學(xué)習(xí)。如果中學(xué)階段能用方程解決的問(wèn)題，在小學(xué)時(shí)可以講它的算數(shù)解法，但不宜過(guò)分刁鉆。為什么呢？算數(shù)解法可能很巧妙，但只適用于這一小類問(wèn)題，比如牛吃草問(wèn)題，但方程法卻適用于一大類問(wèn)題，學(xué)會(huì)列方程解應(yīng)用題才是真正的數(shù)學(xué)思維，是用一種更一般，更普遍的視角去分析具體的問(wèn)題。這在中學(xué)和大學(xué)階段尤其如此。如果在小學(xué)就大講特講各類古怪的算數(shù)解法，容易讓學(xué)生產(chǎn)生一個(gè)誤解，以為數(shù)學(xué)就是腦筋急轉(zhuǎn)彎，其實(shí)不是。數(shù)學(xué)是一門科學(xué)，其精髓在于對(duì)一般性方法的研究。
我在讀小學(xué)的時(shí)候，老師就建議我們解應(yīng)用題用方程法去解。剛開始我還不習(xí)慣，喜歡用算數(shù)法。但后來(lái)我掌握了方程法后，一下子就豁然開朗了，發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)的神奇，因?yàn)榉匠瘫人銛?shù)更具有一般性，層次更高。
當(dāng)然，現(xiàn)狀是，現(xiàn)在很多小升初要考奧數(shù)，所以也不得不在小學(xué)的時(shí)候?qū)W一些比較古怪的題。如果孩子想學(xué)奧數(shù)，那我建議孩子一定要認(rèn)準(zhǔn)正規(guī)的奧數(shù)課本，參加正規(guī)的奧數(shù)比賽。不要讓孩子從小就對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生恐懼心理，而應(yīng)該讓孩子認(rèn)識(shí)到，數(shù)學(xué)看起來(lái)很靈活，但是有方法可循的，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要善于總結(jié)方法。如果孩子學(xué)會(huì)了自己琢磨問(wèn)題，總結(jié)方法，那這個(gè)能力將讓他終身受益。
小學(xué)數(shù)學(xué)奧數(shù)題考察的是孩子的邏輯思維能力，雖然是到初中可以用代數(shù)或方程的思想去解決問(wèn)題，但是無(wú)論是代數(shù)式還是方程都牽涉到一些量之間的關(guān)系式，而關(guān)系式的尋找就是要有一定的邏輯思維能力，如果小學(xué)奧數(shù)題能很快的去解決問(wèn)題，那么到初中就會(huì)快速的適應(yīng)方程思想。
提問(wèn)者對(duì)奧數(shù)的認(rèn)識(shí)顯然是一個(gè)外行，數(shù)學(xué)一是掌握數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，用于解決與數(shù)學(xué)有關(guān)的問(wèn)題，要解決問(wèn)題，當(dāng)然需要一些技能，要獲取這樣的技能（數(shù)學(xué)能力），必須要從小進(jìn)行思維訓(xùn)練，說(shuō)實(shí)話，奧數(shù)要解決的問(wèn)題就是激活學(xué)生的思維（動(dòng)腦筋的習(xí)慣），如果僅僅是會(huì)做一些題，當(dāng)然用不著學(xué)奧數(shù)。當(dāng)然現(xiàn)在的奧數(shù)也有點(diǎn)變味，應(yīng)該改為發(fā)展思維更妥當(dāng)。去掉一些偏難怪的題目，可以用現(xiàn)有知識(shí)解決的，可以發(fā)展學(xué)生思維的這個(gè)方向。
謝謝邀請(qǐng)！
首先，這還是很有意義的。我們要明白奧數(shù)存在的意義是什么？奧數(shù)主要是要開發(fā)孩子的自身的智力，已經(jīng)靈活應(yīng)對(duì)問(wèn)題的能力，以及面都未知問(wèn)題如何用已知信息去求解的鉆研精神。這對(duì)于小孩子來(lái)說(shuō)是非常好的智力開發(fā)。
其次我們要明白，我們中學(xué)學(xué)的知識(shí)也是一點(diǎn)一點(diǎn)前人積累來(lái)的，并不是從開始就有的，這又涉及到，如何以現(xiàn)有的知識(shí)得到新的知識(shí)，這點(diǎn)都需要有一個(gè)從小的思維能力的培養(yǎng)，所以?shī)W數(shù)等于是從小對(duì)孩子的思維進(jìn)行了培養(yǎng)，從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度來(lái)說(shuō)還是很有必要的。如果一個(gè)孩子有很好的創(chuàng)新以及對(duì)于新事物的探究，對(duì)新問(wèn)題的解決能力，那么他在未來(lái)的學(xué)習(xí)自己工作中就可以有一個(gè)很好的成長(zhǎng)了。
為什么有時(shí)對(duì)數(shù)學(xué)很感興趣，而有時(shí)又不感興趣？
謝謝邀請(qǐng)。我們學(xué)習(xí)，正如兒時(shí)玩耍一樣，往往是從好奇心出發(fā)的。好奇，從而探究，繼而了解，而后有滿足感或成就感，以后對(duì)同類事情產(chǎn)生興趣。對(duì)于有興趣的事物，我們會(huì)經(jīng)常不斷地去探討--學(xué)習(xí)，以求不斷有所發(fā)現(xiàn)，有所提升。循環(huán)往復(fù)，令興趣隨之提高，同時(shí)對(duì)該類事物有越來(lái)越深刻的認(rèn)識(shí)。缺乏興趣或者興趣不能持續(xù)，其原因是某一環(huán)節(jié)的缺失，尤其是滿足感或成就感的欠缺。對(duì)于數(shù)學(xué)，這種現(xiàn)象還是比較容易產(chǎn)生的。因?yàn)?，?shù)學(xué)是一門并非容易學(xué)好的科目。初等數(shù)學(xué)的多個(gè)分支--代數(shù)、幾何、三角，學(xué)習(xí)狀況因人而異。對(duì)于部分人（尤其女生）來(lái)說(shuō)，幾何會(huì)產(chǎn)生畏懼情緒；對(duì)于基礎(chǔ)單薄者來(lái)說(shuō)，代數(shù)中的函數(shù)會(huì)覺(jué)得抽象、難懂。如此等等，會(huì)引發(fā)興趣的減弱乃至缺失。雖然，大家都本著為了前途理想而不息進(jìn)取的觀念去拼搏，但若然一而再再而三的遭遇挫敗，這種現(xiàn)象的產(chǎn)生是自然而然的。所以，我們基于以上認(rèn)知，就可以尋找解決的辦法。比如，由于空間概念的積累不足，導(dǎo)致對(duì)立體幾何的學(xué)習(xí)興趣（其實(shí)有時(shí)應(yīng)該解讀為信心）的降低，這說(shuō)明你要實(shí)在的降低起點(diǎn)，才能取得“成就”--提高學(xué)習(xí)效率、取得更好成績(jī)。不然，吃力不討好、事倍而功半。當(dāng)你把自己降低到合適的位置，再加把勁，就一定有所收獲，你的“興趣”就一定回到身邊！正如老帥葉劍英詩(shī)云：逆水行舟用力撐，一篙松勁退千尋。古云此日足可惜，吾輩更應(yīng)惜秒陰。逆水行舟，不進(jìn)則退。積極的態(tài)度、科學(xué)的方法，都是我們學(xué)習(xí)過(guò)程中不可或缺的。
到此，以上就是小編對(duì)于奧數(shù)代數(shù)題的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于奧數(shù)代數(shù)題的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。