大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于課堂學(xué)習(xí)和課外活動的問題，于是小編就整理了4個相關(guān)介紹課堂學(xué)習(xí)和課外活動的解答，讓我們一起看看吧。
什么是課外校外教育，與課堂教學(xué)的關(guān)系是什么？
都是有目的、有計劃、有組織進行的。
如何結(jié)合課堂教學(xué)開展英語課外閱讀？
開展各種激勵活動，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。如定期播放一些學(xué)生喜愛的英語兒歌、英語歌曲或英語兒童電視節(jié)目；引導(dǎo)學(xué)生讀一些簡易的英文報刊或書籍，然后在班上談自己讀到的內(nèi)容，或進行課前演講，大家進行評比，選出班級的“英語閱讀之星”及“演講之星”，并適當(dāng)?shù)鬲劷o學(xué)生一些小禮物。
做好推薦與推廣工作。教師可采取“試推薦一個故事，試觀看一部電影”方法讓學(xué)生走近閱讀。待得到了學(xué)生積極回應(yīng)后，集體訂書，教師與學(xué)生共同商討閱讀計劃，使學(xué)生自愿自覺地參加到閱讀活動中來。
課外校外教育與課堂教育共同之處？
課外校外教育與課堂教育共同之處在于都致力于學(xué)生的知識傳授、能力培養(yǎng)和個性發(fā)展。兩者都遵循一定的教育理念和教學(xué)原則，旨在通過系統(tǒng)的教育活動促進學(xué)生全面發(fā)展。無論是在課堂內(nèi)還是課外校外，教育都應(yīng)關(guān)注學(xué)生的認知發(fā)展、情感態(tài)度和價值觀塑造。
此外，兩者都需要教師的專業(yè)指導(dǎo)和學(xué)生的積極參與，通過互動交流和實踐活動，幫助學(xué)生構(gòu)建知識體系，培養(yǎng)解決問題的能力，以及發(fā)展批判性思維和創(chuàng)新能力。
課堂不好好學(xué)習(xí)，課外再補有用嗎？
關(guān)于補課這件事情，我是有點發(fā)言權(quán)的，因為我家有個親戚的小孩今年初一，一進初一就一直補，錢不多，每個月幾百吧，固定去老師家。除此之外，還去了一個補習(xí)機構(gòu)，一學(xué)期三千。效果呢，還不如不補。因為孩子放學(xué)以后，一直在奔波，飯都顧不上吃媽媽。先去數(shù)學(xué)老師家，寫完數(shù)學(xué)作業(yè)，八點半去補習(xí)機構(gòu)，做額外的語文數(shù)學(xué)練習(xí)。十點多回家，還得寫作業(yè)，天天不熬到十一二點根本睡不著。長此以往，上課不打瞌睡才怪。而且去補習(xí)，老師由于只顧撈錢，一次都有十幾二十個學(xué)生，哪里顧得過來，不過就是孩子們相互抄抄答案，老師對對答案，完事了。這樣的結(jié)果，就是孩子成績越來越差，因為孩子的時間浪費了，作業(yè)看似做好了，其實孩子不一定會。所以我對親戚說，你不如自己在家看孩子作業(yè)，自己看最起碼家長可以知道孩子哪里不懂，及時掌握孩子動態(tài)。不過吧，有些家長是沒啥耐心看孩子的，因為要打麻將之類的，對于此類家長，我無話可說，題他們不花錢誰花?總而言之，補課不是不讓補，關(guān)鍵得出效果。我覺得找個耐心負責(zé)的大學(xué)生比較好，比起名師的四十分鐘，大學(xué)生的天天陪伴強多了。以上觀點僅個人觀點，大家需根據(jù)自己情況自己選擇。其實，我覺得不管怎么樣，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣是最重要的，內(nèi)發(fā)動力比啥都強。
沒用。
別聽以賺錢為目的的培訓(xùn)機構(gòu)的忽悠。
所謂補課，在課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上補差或培優(yōu)，拋開課堂學(xué)習(xí)去補課，事倍功微。先解決課堂學(xué)習(xí)的問題。
補課不是萬能的，也不是每個孩子都是學(xué)習(xí)的料，家長要分析原因，真確評估孩子的學(xué)習(xí)可能性，選擇最適合孩子的方式方法。
到此，以上就是小編對于課堂學(xué)習(xí)和課外活動的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于課堂學(xué)習(xí)和課外活動的4點解答對大家有用。