大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于三年級(jí)的奧數(shù)題100道的問(wèn)題，于是小編就整理了4個(gè)相關(guān)介紹三年級(jí)的奧數(shù)題100道的解答，讓我們一起看看吧。
三年級(jí)孩子奧數(shù)題做不來(lái)怎么辦？
三年級(jí)的孩子奧數(shù)題做不出來(lái)我們可以在進(jìn)行一些引導(dǎo)之后如果孩子還不能做出來(lái)的話那就選擇放棄，我們知道三年級(jí)的孩子也剛加了英語(yǔ)科目，然后他們也正處于游戲階段，所以我們盡量遵循孩子發(fā)展規(guī)律，不讓孩子做超過(guò)自己能力范圍的題所以實(shí)在做不出來(lái)就選擇放棄
小貓吃魚(yú)的題三年級(jí)奧數(shù)？
這道題的解題思路是這樣的：我們得知吃掉三條魚(yú)，又送來(lái)兩條后，還剩六條魚(yú)，那么先用六條魚(yú)減去送來(lái)的魚(yú)的條數(shù) 6-2=4條，又得知小貓吃了三條魚(yú)后，還剩四條，所以只需要用小貓吃的條數(shù)加上還剩的四條 3+4=7條，最后這道題的答案就等于七條。
余數(shù)是5的三年級(jí)奧數(shù)題填空？
余數(shù)是五，除數(shù)最小應(yīng)該是六。而最大，理論上講，可以大的無(wú)窮無(wú)盡。根據(jù)除法的性質(zhì)，被除數(shù)是用來(lái)讓除數(shù)平均分割的。假若除不盡，它們的余數(shù)都應(yīng)該小于除數(shù)。如果等于除數(shù)，那它們的商就應(yīng)該再進(jìn)上一個(gè)"一"。所以，余數(shù)五必定要小于除數(shù)。至于說(shuō)除數(shù)最大是多少？那是不一定的，可以是無(wú)窮的大。
余數(shù)是5的三年級(jí)奧數(shù)填空題：此題主要考察學(xué)生對(duì)除法余數(shù)的理解。針對(duì)小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，余數(shù)是5，那么除數(shù)就應(yīng)該大于5，小學(xué)階段就是6、7、8、9四個(gè)數(shù)字。再將6、7、8、9帶入做給題目，一一驗(yàn)算，答案就清楚明了。小學(xué)三年級(jí)的數(shù)學(xué)涉及到的數(shù)字一般也不是很大。
小孩馬上三年級(jí)了有必要學(xué)奧數(shù)嗎？考試會(huì)考奧數(shù)題還是會(huì)提高成績(jī)？
作為一個(gè)從教二十多年的數(shù)學(xué)老師，我可以明確的告訴你，除了少數(shù)沒(méi)有天分的或者說(shuō)智力跟不上的以外，不管從哪方面來(lái)說(shuō)，都覺(jué)得有必要學(xué)習(xí)奧數(shù)。
1.學(xué)習(xí)奧數(shù)是思維訓(xùn)練，是學(xué)習(xí)方法的拓展。書(shū)上有很多練習(xí)，比如各種思考題、找規(guī)律、數(shù)學(xué)廣角等等，都可以說(shuō)是類似的奧數(shù)題的簡(jiǎn)單版。但這些題目并沒(méi)有形成體系，而專門的奧數(shù)就是系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，它可以促進(jìn)書(shū)本知識(shí)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。
2.數(shù)學(xué)注重邏輯思維，而奧數(shù)就是鍛煉邏輯思維和方法的最好途徑。不用擔(dān)心奧數(shù)難，只要孩子是系統(tǒng)學(xué)習(xí)奧數(shù)，習(xí)題那都是從易到難、由簡(jiǎn)到繁進(jìn)行的，所以不要等到了四、五年級(jí)甚至六年級(jí)才想起要去學(xué)，那就遲了，而且突然接觸孩子可能會(huì)感覺(jué)有點(diǎn)突兀、難度也大，而三年級(jí)正是開(kāi)始學(xué)習(xí)奧數(shù)的好時(shí)段。
3.從應(yīng)試教育的角度來(lái)說(shuō)，也應(yīng)該要學(xué)習(xí)一點(diǎn)奧數(shù)。就拿今年本市的小升初畢業(yè)暨初新分班考試題來(lái)說(shuō)，里面的思考題分值有十幾分，主要分布在填空題、選擇題及應(yīng)用題中，雖然占比不是很高，但想脫穎而出，那十幾分可就是關(guān)鍵中的關(guān)鍵了。
當(dāng)然，如果孩子不感興趣、不愿意去學(xué)，那也不要強(qiáng)迫他學(xué)，即使逼著去了估計(jì)也是心不在焉、得過(guò)且過(guò)，畢竟興趣才是最好的老師嘛。如果培訓(xùn)班有試聽(tīng)課就最好了，可以讓孩子先試試，萬(wàn)一學(xué)著學(xué)著又喜歡了呢？
不過(guò)，如果家長(zhǎng)有時(shí)間，自己又有能力教，也不一定非要去外面培訓(xùn)班學(xué)，可以買些相關(guān)書(shū)籍自己輔導(dǎo)。教材建議選擇那些圖文并茂、看起來(lái)沒(méi)有那么難的，難道太大，不要說(shuō)孩子，我估計(jì)家長(zhǎng)自己看看都會(huì)先放棄。
根據(jù)我二十多年的高中數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，可以很負(fù)責(zé)的告訴你：如果你的孩子對(duì)數(shù)學(xué)非常感興趣而且有一定的數(shù)學(xué)天賦，可以去學(xué)！否則，最好還是不要學(xué)了。
學(xué)習(xí)奧數(shù)可以提高學(xué)生的思維能力、空間想象能力、創(chuàng)新能力。但是小學(xué)奧數(shù)很多內(nèi)容是初高中部分內(nèi)容的入門知識(shí)，在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中都會(huì)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)。小學(xué)數(shù)學(xué)根本不成體系，很多孩子學(xué)習(xí)奧數(shù)靠的是記憶而不是理解，普通孩子學(xué)奧數(shù)實(shí)際上就是一種煎熬。
我的很多學(xué)生都在小學(xué)學(xué)過(guò)奧數(shù)，這些孩子多數(shù)對(duì)數(shù)學(xué)的那種懼怕幾乎都來(lái)源于奧數(shù)。有的到高中后才解決了小學(xué)時(shí)的疑難問(wèn)題，也才慢慢地不那么害怕數(shù)學(xué)了。學(xué)習(xí)奧數(shù)是有風(fēng)險(xiǎn)的，這種風(fēng)險(xiǎn)就是有可能給孩子留下陰影，而做家長(zhǎng)的很難感覺(jué)的到。
對(duì)于普通學(xué)生而言，花了大量的時(shí)間和精力學(xué)到的那點(diǎn)兒奧數(shù)知識(shí)，可能到了高中幾節(jié)課就能解決。所以，我認(rèn)為與其花那么長(zhǎng)時(shí)間去學(xué)奧數(shù)還不如讓孩子學(xué)習(xí)一下書(shū)法、繪畫、游泳等，這些技能孩子將來(lái)有可能受用終生，而且將來(lái)也許沒(méi)有時(shí)間和機(jī)會(huì)來(lái)學(xué)，學(xué)會(huì)了也基本不會(huì)忘記。大家應(yīng)該知道，無(wú)論考學(xué)還是應(yīng)聘，在基本情況登記表中都會(huì)有一欄“有何特長(zhǎng)”，大家不覺(jué)得特長(zhǎng)很重要嗎？
如果僅僅是為了興趣而去學(xué)奧數(shù)，不準(zhǔn)備向這個(gè)方向發(fā)展，不妨買幾本相關(guān)書(shū)籍自己帶著孩子去學(xué)一學(xué)，如果孩子感興趣，思維能力自然也會(huì)提高。
是否學(xué)習(xí)奧數(shù)既不能跟風(fēng)更不能盲從，一定到從孩子的實(shí)際出發(fā)。我們不能僅僅強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)奧數(shù)給孩子帶來(lái)的積極影響，更要注意有可能帶來(lái)的負(fù)面影響。我的觀點(diǎn)：適合的才是最好的！
作為一線數(shù)學(xué)教師，我來(lái)說(shuō)說(shuō)我的看法。
學(xué)不學(xué)奧數(shù)，由孩子數(shù)學(xué)基礎(chǔ)來(lái)決定。
孩子數(shù)學(xué)每次檢測(cè)能達(dá)到95分以上（或者用一學(xué)期的平均分來(lái)衡量），說(shuō)明這個(gè)孩子基礎(chǔ)扎實(shí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣不錯(cuò)，在孩子不排斥的情況下學(xué)奧數(shù)還是有好處的，奧數(shù)用來(lái)訓(xùn)練孩子的思維，拓寬孩子解題思路，拓展孩子數(shù)學(xué)視野是非常有幫助的?，F(xiàn)在小升初好的學(xué)校數(shù)學(xué)招生試題都是帶有奧數(shù)性質(zhì)的，所以孩子數(shù)學(xué)基礎(chǔ)扎實(shí)，習(xí)慣好，學(xué)有余力，我建議是可以學(xué)奧數(shù)的。（學(xué)奧數(shù)我個(gè)人覺(jué)得平均分95分以上最佳，90-95也可以考慮）
孩子的每次數(shù)學(xué)檢測(cè)不能達(dá)到90分（或者用一學(xué)期的平均分來(lái)衡量），我個(gè)人覺(jué)得不太適合學(xué)奧數(shù)。低年級(jí)知識(shí)比較簡(jiǎn)單，沒(méi)有達(dá)到90分，要么是基礎(chǔ)不過(guò)關(guān)，要么是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，亦或兩者都有，這種情況下還是將時(shí)間和精力花在把基礎(chǔ)打扎實(shí)和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣上。切不可好高騖遠(yuǎn)，不然隨著中高年級(jí)知識(shí)難度加大，基礎(chǔ)不扎實(shí)，習(xí)慣不好，數(shù)學(xué)必越學(xué)越差！萬(wàn)丈高樓平地起，基礎(chǔ)是根本，奧數(shù)只是錦上添花，不能舍本求末。
以上是我的個(gè)人看法，希望能幫到你！
其實(shí)奧數(shù)一詞涵蓋的內(nèi)容太多是非知識(shí)性的，比如題主提到的奧數(shù)能提高成績(jī)。
太多功利性目的讓大家對(duì)于孩子數(shù)學(xué)課外學(xué)習(xí)比較疑惑。如果把課外數(shù)學(xué)當(dāng)作孩子數(shù)學(xué)思維啟智的單純目的，那么什么時(shí)候?qū)W都不晚，數(shù)學(xué)也需要課外內(nèi)容拓展，就像語(yǔ)文的名著閱讀，英語(yǔ)口語(yǔ)一樣。
三年級(jí)奧數(shù)
王老師列出了三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，愿意學(xué)，學(xué)得進(jìn)，會(huì)運(yùn)用。
奧數(shù)是課外數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體系，每個(gè)年級(jí)都有對(duì)應(yīng)的內(nèi)容，必須從體系化學(xué)習(xí)的角度出發(fā)來(lái)對(duì)待。這個(gè)階段比較適合進(jìn)行二年級(jí)奧數(shù)學(xué)習(xí)。
二年級(jí)，三年級(jí)課外數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容
如果課程設(shè)置合理，比較匹配孩子學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，課外數(shù)學(xué)是適合每一個(gè)孩子的。
1，課外拓展
不只是知識(shí)點(diǎn)，還有很多趣味數(shù)學(xué)思維游戲，比如一筆畫，火柴棒，24點(diǎn)，數(shù)獨(dú)等等。這些都是從不同形式來(lái)培養(yǎng)孩子觀察力，邏輯推理能力，空間想象力等等。
孩子數(shù)學(xué)思維面要打開(kāi)，數(shù)學(xué)重視思考，思考的過(guò)程最重要。
2，課外培優(yōu)
首先家長(zhǎng)要有個(gè)認(rèn)識(shí)，課外培優(yōu)是分不同層次的，就像一種題型有基礎(chǔ)，有進(jìn)階，有競(jìng)賽題，是需要循序漸進(jìn)去學(xué)習(xí)的。
比如二三年級(jí)常見(jiàn)的倍數(shù)關(guān)系應(yīng)用題，實(shí)際上是對(duì)于課內(nèi)應(yīng)用題的拓展。
從基礎(chǔ)的倍數(shù)關(guān)系兩步應(yīng)用題，到和差問(wèn)題，和倍問(wèn)題，差倍問(wèn)題，幾倍多幾的和差倍問(wèn)題等等，關(guān)鍵是讓孩子在不同形式數(shù)量關(guān)系中，運(yùn)用方法，建立解題策略。
結(jié)束語(yǔ)：數(shù)學(xué)思維啟智不能空談，必須有載體，從知識(shí)，方法到數(shù)學(xué)思想，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是不同級(jí)別的。最終是讓孩子學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)的方法去發(fā)現(xiàn)和看待問(wèn)題。以上！
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到此，以上就是小編對(duì)于三年級(jí)的奧數(shù)題100道的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于三年級(jí)的奧數(shù)題100道的4點(diǎn)解答對(duì)大家有用。