大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于美術(shù)教招學(xué)習(xí)方法的問(wèn)題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹美術(shù)教招學(xué)習(xí)方法的解答，讓我們一起看看吧。
怎樣學(xué)美術(shù)？
首先學(xué)習(xí)美術(shù)你一定要有一個(gè)很好的一個(gè)心態(tài)，要堅(jiān)持下去，千萬(wàn)不要畫到一半不會(huì)畫了，然后就放棄了。這樣是學(xué)不好的，當(dāng)你遇到不會(huì)處理的地方時(shí)，你可以去請(qǐng)教老師或者畫得比較好的同學(xué)。也可以去看看一些好的作品，看看人家是怎么處理的。平時(shí)要多臨摹好的作品，多看好的作品，提升自己的眼光?？醋髌窌r(shí)要聯(lián)系自己的畫面跟好的作品有什么不同，學(xué)習(xí)一下人家是怎么處理的?？偠灾瑢W(xué)好美術(shù)，一定要多看多練，這樣你的美術(shù)就進(jìn)步了。
大學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)方法？
大學(xué)美術(shù)專業(yè)包括繪畫專業(yè)和設(shè)計(jì)專業(yè)，雕塑，版畫等。屬于比較輕松的專業(yè)。需要認(rèn)真完成學(xué)科的任務(wù)，并且多參加一些社會(huì)各形式的競(jìng)賽，以豐富自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容，多學(xué)習(xí)一些技巧和方法。
另外競(jìng)賽的獎(jiǎng)品證書(shū)也可以提高自己的學(xué)分，高的學(xué)分可以提高自己的專業(yè)總成績(jī)，有利于大學(xué)的各種學(xué)習(xí)提升。
在美術(shù)教學(xué)中你怎么以學(xué)定教？
人群不一樣教學(xué)模式就相應(yīng)的改變。美術(shù)這門課概念很大一種教學(xué)方法很難適應(yīng)所有人群。例如，針對(duì)師范生大學(xué)生的教學(xué)拿花鳥(niǎo)畫寫生來(lái)說(shuō)吧！從寫生到創(chuàng)作前期的花鳥(niǎo)畫美術(shù)史論發(fā)展規(guī)律變化等等的引入及簡(jiǎn)單示范戶外寫生大學(xué)生有高的主觀能動(dòng)性。主要激發(fā)出靈感和創(chuàng)作意愿和想法。寫生即為創(chuàng)作不能簡(jiǎn)單的機(jī)械的定義，主要推薦其藝術(shù)范圍和不時(shí)期的框架讓其自主學(xué)習(xí)，不能是傳統(tǒng)意義上的手把手的教學(xué)那么死一個(gè)模式的沒(méi)有創(chuàng)新跟一個(gè)老師的風(fēng)格一模一樣有啥意義?小學(xué)生初中生就不一樣了你可能會(huì)哄著學(xué)手把手的教甚至做描紅練習(xí)，給孩子當(dāng)書(shū)童，主要引導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)興趣。有時(shí)得嚴(yán)厲要求規(guī)規(guī)矩矩的有時(shí)得獎(jiǎng)勵(lì)式鼓勵(lì)地教學(xué)等等。人群不一樣教學(xué)模式和結(jié)果固然就不同了。。。
隨著教育體制改革的深入推進(jìn)和新課標(biāo)新教材的進(jìn)一步貫徹實(shí)施，小學(xué)美術(shù)課所承載的教育責(zé)任更任重道遠(yuǎn)。它不再是傳統(tǒng)教育過(guò)程中普遍認(rèn)為的是一門可有可無(wú)的副課，越來(lái)越被整個(gè)教育界、學(xué)生、老師以及家長(zhǎng)認(rèn)可并引起高度重視，它擔(dān)負(fù)著對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的美育、培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和觀察力、激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力等一系列的重要教育責(zé)任。
作為新時(shí)期的美術(shù)教師，始終都在不斷地積極探索研究各種教育教學(xué)方法和手段，絞盡腦汁的去思考如何實(shí)現(xiàn)我們的美術(shù)教育高效課堂。在積極探索研究高效課堂的同時(shí)，學(xué)和教的關(guān)系也逐漸明顯起來(lái)，是以案定教，還是以教定教，還是以學(xué)定教？是我們值得思考的問(wèn)題。首先教師分析以案定教，教師心中只有教案，教學(xué)是為教案服務(wù)，而不顧及學(xué)生的基礎(chǔ)、情感和心理發(fā)展；以教定教則是教師心中只有自己，忙著灌輸知識(shí)，忙著傳授方法，全然不考慮學(xué)生喜歡不喜歡，接受不接受。這兩種固然不可行，依然是上世紀(jì)教育初期的教學(xué)水平了。那我們只有依據(jù)學(xué)生的情況來(lái)確定教學(xué)的起點(diǎn)、方法和策略，首先充分了解學(xué)生的知識(shí)層次、年齡結(jié)構(gòu)、能力基礎(chǔ)以及認(rèn)知水準(zhǔn)，然后再根據(jù)學(xué)生當(dāng)時(shí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)情緒來(lái)定教，也就是以學(xué)定教。高效課堂，勢(shì)必以學(xué)定教，教師運(yùn)用高超的教學(xué)藝術(shù)，讓每一位學(xué)生達(dá)到最優(yōu)化的發(fā)展，教師從而去實(shí)現(xiàn)自己的教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)高效課堂。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的高效課堂構(gòu)建，以學(xué)定教尤為重要。首先，教師在制定教學(xué)目標(biāo)和起點(diǎn)時(shí)需要思考幾個(gè)問(wèn)題，是否能夠有利于更好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育，是否可以通過(guò)課堂增強(qiáng)學(xué)生的審美情趣和觀察力，是否有利于激發(fā)學(xué)生的自主創(chuàng)造力和想象力，解決掉這些問(wèn)題，勾畫一個(gè)完整完善的教學(xué)目標(biāo)，確定一個(gè)新穎活潑的教學(xué)起點(diǎn)。例如，湘教版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)的《家鄉(xiāng)美》一課。我首先要思考的問(wèn)題是，家鄉(xiāng)在這些學(xué)生的腦海中會(huì)是怎樣的？因?yàn)樗麄儊?lái)自不同的家庭，有的來(lái)自農(nóng)村，有的來(lái)自外地。我知道，孩子們眼里的家鄉(xiāng)，不應(yīng)該是教材范本畫和我板書(shū)在黑板上的家鄉(xiāng)，于是我會(huì)考慮在課堂導(dǎo)入時(shí)讓孩子們先口頭表述自己腦海里的家鄉(xiāng)是一個(gè)什么樣子，這樣，每個(gè)學(xué)生都會(huì)在自己的腦海里勾畫出一個(gè)屬于自己家鄉(xiāng)的圖畫來(lái)。于是，我再去搜集整理那些當(dāng)?shù)赜刑攸c(diǎn)特色的建筑、風(fēng)景等，還有盡我所能想到的孩子們回答的相關(guān)文字資料圖片甚至是視頻資料備用，然后我該考慮，如何引導(dǎo)孩子們理解家鄉(xiāng)這個(gè)含義，并引申到家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情，歷史文明和名勝古跡等，讓學(xué)生在這一輪活動(dòng)中能夠真正感受到自己的家
到此，以上就是小編對(duì)于美術(shù)教招學(xué)習(xí)方法的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于美術(shù)教招學(xué)習(xí)方法的3點(diǎn)解答對(duì)大家有用。