大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于大學(xué)英語自主學(xué)習(xí)方法的問題，于是小編就整理了3個相關(guān)介紹大學(xué)英語自主學(xué)習(xí)方法的解答，讓我們一起看看吧。
如何有效培養(yǎng)大學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力？
1.首先自己要先有毅力，這樣才能在枯燥的學(xué)習(xí)過程中讓自己堅持下來！
2.要進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，提前做好規(guī)劃，合理性的學(xué)習(xí)會提高自己的效率！
3.有針對性的學(xué)習(xí)，要對自己的弱點進(jìn)行強(qiáng)化性學(xué)習(xí)，能更快的提高自己的成績！
4.大量的閱讀文章，做題來鞏固自己的學(xué)習(xí)情況！
自主學(xué)習(xí)英語的重要性英語作文？
English is an global language.We will use it more widespread.
And I thought English is interesting and useful.
For example, maybe we will go abroad,if we can not speak English,it's problem for us to talk with other's.And college entrance examination is coming,we should study English for exam.
That's why I want to study English .As matter of fact,I really like English
阻礙學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語能力的因素有哪些？
從兩個當(dāng)面簡單剖析一下原因：
1、外部因素
外部因素主要是指小學(xué)生自主學(xué)習(xí)環(huán)境。教師在教學(xué)過程中所采取的各種教學(xué)模式、教學(xué)策略都會影響到小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)氛圍則會影響到小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣；在整個學(xué)習(xí)過程中，小學(xué)生應(yīng)該是學(xué)習(xí)過程的中心，自主學(xué)習(xí)環(huán)境如果提供給學(xué)生學(xué)習(xí)自由度，學(xué)生則會采取主動的學(xué)習(xí)方式，能夠控制整學(xué)習(xí)進(jìn)程。
2、內(nèi)部因素
（1）學(xué)習(xí)動機(jī)
學(xué)習(xí)動機(jī)是影響小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要因素，是自主學(xué)習(xí)的動力；小學(xué)兒童的動機(jī)絕大多數(shù)屬于直接動機(jī)，他們往往是為了得到一個好分?jǐn)?shù)，獲得家長、老師的表揚而學(xué)習(xí)，或是為了成為別人的榜樣、或是為了使別人地大夸贊自己聰明，或是為了完成別人交給的任務(wù)而學(xué)習(xí)，還不善于把學(xué)習(xí)與個人和社會的前途聯(lián)系起來，學(xué)習(xí)的長遠(yuǎn)動機(jī)還沒有發(fā)展起來。因此，如果作為家長和教師，應(yīng)該針對小學(xué)生自身的特點，從實際情況出發(fā)，充分利用學(xué)習(xí)的直接動機(jī)刺激他們努力學(xué)習(xí)；另一方面對他們進(jìn)行教育，逐步發(fā)展他們的長遠(yuǎn)動機(jī)。
（2）自我意識
除了學(xué)習(xí)動機(jī)影響小學(xué)生的自主能力培養(yǎng)之外，小學(xué)生的自我意識也影響著小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。自我意識包括小學(xué)生對自己的穩(wěn)定的、綜合的認(rèn)識，以及學(xué)習(xí)中的自信、自我監(jiān)控等。 自我概念就是指個體在長期的生活中形成的一種相當(dāng)穩(wěn)定的、綜合的對于自已的認(rèn)識。小學(xué)生自我評價受他們影響較長，如果都在教學(xué)中對學(xué)生多鼓勵、少批評，幫助學(xué)生確立積極的自我概念，樹立自主學(xué)習(xí)的信心，那么學(xué)生就會對自主學(xué)習(xí)充滿興趣，能夠保證學(xué)習(xí)的高效和成功，在整個學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)行積極主動的學(xué)習(xí)。盡管如此，小學(xué)生自我監(jiān)控能力還很弱，不穩(wěn)定，需要教師有意識地進(jìn)行培養(yǎng)。
（3）學(xué)習(xí)策略
學(xué)習(xí)策略是影響小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)部因素之一。個體擁有的認(rèn)知策略的數(shù)量及習(xí)得水平影響小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)原因。認(rèn)知策略是個體對外部信息的加工方法，是個體為了提高自己的認(rèn)知操作水平而采用的各種程序和方法。小學(xué)生對所學(xué)知識的接受能力水平和接受的程度以及對知識的再加工，直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。所以，小學(xué)生所具有的認(rèn)知策略的數(shù)量越多，進(jìn)而影響自主學(xué)習(xí)的效果。
不單單是在英語這一門學(xué)科上學(xué)生有上述的情況，其實在其他學(xué)科也會有這樣的現(xiàn)象發(fā)生；如何真正的讓學(xué)生去學(xué)習(xí)還主要以引導(dǎo)偏多些，被迫與主動得到的結(jié)果往往差距很大很大。
到此，以上就是小編對于大學(xué)英語自主學(xué)習(xí)方法的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于大學(xué)英語自主學(xué)習(xí)方法的3點解答對大家有用。